信息技術植根教育教學 讓農村孩子成為創(chuàng)客明星

• 來源： 原創(chuàng) 更新時間： 2018-03-05 點擊： 3398次

• 

  第十四屆武漢市中小學信息技術創(chuàng)新與實踐大賽，12名同學榮獲一、二等獎

  

  利用信息技術課開展Scratch編程學習

  　　在一所農村小學，你能感受到孩子們不僅“武藝俱佳”，還能嫻熟地玩轉各種高科技，成為創(chuàng)客明星。蔡甸區(qū)大集中心小學在2016年9月完成改擴建后，辦學條件大大改善，辦學規(guī)模日益擴大。學校以內涵、優(yōu)質、特色發(fā)展為目標，在“從細微處做起，為生命發(fā)展奠基”辦學理念的引領下，充分利用信息技術服務學校管理、教育教學，打造出一所“星級”智慧校園。

  　　百平米空間育出“小創(chuàng)客”

  　　2015年以來，大集中心小學陸續(xù)投入60余萬元建成了近百平方米的“創(chuàng)客與3D打印空間”。先后成立了機器人社團、創(chuàng)客與3D打印社團，開展Scratch編程、開源硬件、機器人、3D打印、無人機、人工智能等特色創(chuàng)新課程。

  　　創(chuàng)客教育活動是孩子們最喜歡的課程，通過項目學習的方式，學生們使用數(shù)字化工具，在老師的指導下造物，和小伙伴們分享。在學習過程中，培養(yǎng)學生跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

  　　2017年，學校被評為武漢市創(chuàng)客教育課程實驗校之一，為探索創(chuàng)客教育從精英式的社團活動走向普惠性的大班教學提供實驗數(shù)據(jù)。如今，學校的創(chuàng)客教育思路、模式發(fā)生了很大的轉變，由小規(guī)模的社團活動，轉變成試驗班性質的大班化教學。

  　　在普惠性創(chuàng)客教育的精心培育下，校園內涌現(xiàn)出一大批創(chuàng)客小明星，為創(chuàng)客活動添光增彩，學校創(chuàng)客活動碩果累累。在安徽合肥舉行的第十四屆NOC全國創(chuàng)新與實踐活動決賽中，謝雨沁、吳瑞哲兩位同學勇奪全國一等獎。在2017年“和教育杯”湖北省中小學電腦制作活動暨NOC活動機器人競賽中，尹天樂、蔣俊逸等十二位同學分別榮獲一、二等獎，入圍第十五屆NOC全國創(chuàng)新與實踐活動國賽，最終收獲全國二等獎的好成績。2017年由武漢市教育科學研究院組織的Scratch程序設計大賽上，鄧子琛、吳瑞哲兩位同學榮獲全市一等獎……

  　　創(chuàng)客教育由2016年的社團活動發(fā)展到現(xiàn)在的市級課程試點實驗校，特色課程由機器人擴展到3D打印、無人機等，不同年齡的孩子在校內接受不同特點的創(chuàng)新教育、創(chuàng)客教育。

  　　“校園吉尼斯”看娃唱跳歡樂

  　　在大集中心小學，每個孩子每天都會和好朋友們說三句話：你好、對不起、再見。他們每天都自覺地養(yǎng)成三種習慣：說話文明不喧嘩、站好路隊有秩序，做好衛(wèi)生不亂扔。“三三”習慣是學校多年來堅持習慣養(yǎng)成教育，用每天的“晨誦、午練、暮省”為抓手，加強道德教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣。

  　　在學校的社團活動中，體育工作按照“普及+特色”的思路，以提升學生體質健康為根本目標，堅持面向全體，人人參與。全校每一名學生至少學會兩項終身受益的體育鍛煉項目。除此之外，學校還開心熱鬧地組織“校園吉尼斯”，堅持校園足球和田徑隊的日常訓練。2017年在蔡甸區(qū)小學生運動會比賽中，蔡甸區(qū)大集中心小學取得第六名的好成績。

  　　體育鍛煉不能少，藝術教育也很精彩。在校園里，每個孩子都唱起來，每個班級都有歌聲。學校積極組織開展戲曲、書畫等10多個學生社團活動，引導學生訓練一兩項藝術愛好，逐步實現(xiàn)“班班有團隊，人人有愛好”。

  　　活用資源打造智慧校園

  　　大集中心小學以“星級”智慧校園建設為目標，建立大數(shù)據(jù)理念，進一步優(yōu)化環(huán)境，在智慧教學中加大力度，打造教育信息化辦學特色。

  　　2017年下半年，學校順利通過省數(shù)字化校園示范校的中期檢查，較高質量地通過市“星級”智慧校園的評估驗收。目前，學校正在逐步推廣微校平臺、協(xié)同辦公、互動教學服務平臺、校園電視臺、校園一卡通管理等應用，逐步建立以信息技術支撐下的學校管理新常態(tài)。

  　　運用微校平臺，將通知公告、作業(yè)布置、家校溝通等功能于一體，拓展學校的家校聯(lián)系和宣傳途徑。面向學校與教職工，提供部門與部門，人員之間的內部聯(lián)系以及移動辦公，提升全校部門內部的管理、溝通信息化水平。互動教學服務平臺，對教師教學方式與學生學習方式進行重構。通過校園電視臺，讓教師、學生、家長之間建立起一個互動式的視像網絡教育平臺。使用校園一卡通，在師生門禁安全、日常考勤、圖書借閱等應用中實現(xiàn)智能管理。

  　　學校著重依托教育云平臺，利用教學助手、智慧課堂、家校幫等平臺軟件，讓手機、平板電腦、電子書包等移動終端走進課堂，并讓骨干教師先行先用，從而帶動全體教師。從此，老師們可以擺脫傳統(tǒng)臺式電腦的束縛，讓平板、電腦、液晶大屏之間互聯(lián)互通，教材、課件、自主作業(yè)、教學素材靈活對接應用，實現(xiàn)常規(guī)課堂教學互動高效靈動。

  　　培育名師與學校共生共長

  　　對學校的優(yōu)質均衡發(fā)展來說，關鍵在于教師隊伍的優(yōu)質發(fā)展。近年來，學校以教師隊伍建設為前提，加強骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。老師們不斷努力提升培訓，全方位地通過委托管理、學區(qū)聯(lián)盟交流活動，對學校內生優(yōu)質發(fā)展起著理念上引領、活動上幫助、能力上提升。

  　　近兩年，學校先后選派骨干教師64人（次）到杭州、上海、北京、深圳、成都等地考察培訓學習，走出去學教育改革前沿地區(qū)學校的教育理念，反思自己的不足。學校組織的23次校本培訓立足信息技術設備和軟件的應用，立足課堂教學的改革與創(chuàng)新。委托管理、學區(qū)聯(lián)盟活動立足教師的專業(yè)成長。

  　　每個月，班主任們都會進行交流，分享班主任工作的經驗，學身邊的經驗，立足于激勵，樹榜樣、立典型，以點帶面，提高全體班主任的管理水平。

  　　對于骨干教師，學校對他們的培養(yǎng)立足于專業(yè)成長。通過培訓學習、專家指導、自我研修等途徑，努力研修教師個人內功；通過優(yōu)質課比賽、技能比賽，課堂教學展示等，展示的舞臺，提升教師在省、市、區(qū)的知名度，培養(yǎng)出校級“名師”。2017年，陳娟老師評為區(qū)學科帶頭人、葉繁華老師通過高級教師職稱的評審、萬軍老師參加市教科院組織的創(chuàng)客教材編寫、2017年秋在區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質課競賽中，陳林、任家慶兩位老師雙雙獲得一等獎的優(yōu)異成績。